慶應義塾幼稚舎の入試にペーパーテストがない理由をご存知でしょうか？
慶應義塾幼稚舎の入試では、ペーパーテストを行わず「生活力」や「行動観察」「運動テスト」を通じて、子どもの人となりや家庭環境、両親の教育観を総合的に見ていると言われています。
これは単なる試験対策を超えた、育児哲学の問題とも言えるでしょう。
この記事でわかること
・慶應幼稚舎が運動テストと行動観察で実際に見ている視点
・試験の傾向
・合格家庭が無意識的に実践していた「生活の工夫」
慶應義塾幼稚舎の試験構成：ペーパーがない理由
慶應義塾幼稚舎がペーパーテストを廃止しているのは、学力よりも人格形成の基盤を重視しているためです。
福澤諭吉の理念「独立自尊」を体現できる人間を育てるには、知識の量を測るよりも、6年間の小学校生活で必要な「生きる力」を評価することが重要と考えられています。
入試で見られているのは完成された子どもではなく、伸び代のある子どもであり、その伸び代は親子関係の信頼度や教育方針に大きく左右されると考えられています。
運動テスト：見られているのは「運動神経」ではなく「学習能力」
慶應の運動テストは、スポーツの得意不得意ではなく、指示を理解し即座に対応できる学習能力が問われています。
運動テストの傾向：サーキットと模倣運動
運動テストは大きく「サーキット運動」と「模倣運動」の2種類に分かれます。
サーキット運動では、走る・跳ぶ・くぐる・投げるなどの基本動作を連続して行い、指示を瞬時に理解し次々と課題に対応する能力が求められます。
模倣運動では、先生の動きを鏡のように正確に真似ることが求められます。
右手・左手の区別や指先の角度、目線の向きまで細かく観察され、体と脳の協調性が試されています。
お子さんが先生をしっかり見て理解してから動くプロセスが自然にできているかが重要です。
運動能力より重視される「前向きなエネルギー」
合格者は完璧な動作よりも、全力で取り組もうとする前向きな姿勢が評価される傾向があります。
課題で失敗しても次に向けて「よし、今度はやるぞ」というエネルギーを見せることが加点要素になると言われています。
逆に器用にこなしていても冷めた表情の子は合格しにくい傾向があるようです。
家庭で自然に育つ「身体感覚」の磨き方
体操教室に通うだけで合格できるわけではなく、日常生活の中で自然に育まれる身体への信頼感や体を使う喜びが重要です。
- 家族での模倣ゲーム：親が自然に動きを見せ、子どもが真似する遊びを日常的に行う
- 公園での本気の遊び：親も一緒にルールのある鬼ごっこなどを楽しむ
- 日常運動：雑巾がけや階段の上り下り、ぶら下がりなど生活の中で体を動かす機会を作る
行動観察：「協調性」ではなく「光る個性」を見ている
行動観察では、単に喧嘩をしない・みんなに合わせるという協調性ではなく、社会的スタンスや調整力が重視されていると言われています。
試験での行動観察の内容
初対面の子どもたちに「積み木で動物園を作る」などの課題が与えられ、
その中でどう場をまとめるか、役割分担を提案できるかが見られます。
合格しにくいタイプ
- 自分の意見を一方的に押し通す「ジャイアン型」
- 何も言わず指示待ちの「のび太型」
前者はリーダーシップがあるように見えますが他者を尊重する力が不足し、後者はいい子に見えますが自分の考えを持たないと判断される傾向があります。
家庭での「人間関係力」の醸成
行動観察で求められる力は、家庭での関係性の中で育まれていることが多いです。
合格家庭では以下のような工夫が見られます。
- ボードゲームでの負け体験：親が本気で勝負し、負けた時の対応でレジリエンスを育てる
- 「なぜ？」の言語化習慣：日常会話で理由を引き出し、説明力を養う
- 異年齢集団との自然な関わり：年上や年下と接する機会を作り、社会性を育む
合格家庭の「決定的な違い」：親の関係性と哲学
合格家庭では、父親も含めた両親の足並みが揃っていることが共通点として挙げられます。
父親が子どもの運動能力や社会性を正確に把握し、休日の遊び時間を親子の成長の時間として大切にしている家庭が多いと言われています。
試験当日に表れるのは準備の成果ではなく、これまでの育ちの積み重ねであり、合格する子は親に信頼されて育った子だと考えられています。
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