難関私立小学校の入試で共通して見られているのは、「自分で考えて動く力」「人を思いやり協力する力」「家庭の教育方針と学校の考え方の一致」の3つです。各校の校訓にも、他者のために生きる姿勢を大切にする言葉が多く並びます。こうした力は受験のテクニックではなく、家庭での毎日の過ごし方から育ちます。
難関校の入試では、ペーパーテスト、行動観察、面接、願書など、さまざまな方法で子どもと家庭が見られます。方法は学校ごとに違っても、その根っこにある「どんな子どもに来てほしいか」には共通点があります。
以下では、難関私立小学校の校訓や教育方針から読み取れる子ども像と、家庭でできる準備を紹介します。
校訓に表れる「求める子ども像」
| 学校 | 校訓・教育の言葉 |
|---|---|
| 慶應義塾幼稚舎 | 独立自尊（創立者・福澤諭吉の考え） |
| 早稲田実業学校初等部 | 去華就実（華やかなものを去り、実に就く）、三敬主義（他を敬し、己を敬し、事物を敬す） |
| 青山学院初等部 | 地の塩、世の光 |
| 東洋英和女学院小学部 | 敬神奉仕 |
| 雙葉小学校 | 徳においては純真に、義務においては堅実に |
| 白百合学園小学校 | 従順・愛徳・勤勉 |
言葉は違っても、自分を律し、他者を大切にし、社会の中で役割を果たす人を育てたいという思いが共通しています。入試では、その土台が6歳の子どもにどのくらい育っているかが見られていると考えられます。
入試で見られる3つの力
1. 自分で考えて動く力（自律心）
先生の指示を聞いて取り組むことに加え、指示がない場面で自分から動けるかも見られます。困っている友だちに声をかける、使ったものを片付ける、順番を守る。行動観察では、こうした小さなふるまいに子どもの自律心が表れます。
2. 人を思いやり、協力する力
集団でのゲームや共同制作では、ルールを守る、負けても気持ちを切り替える、友だちと協力して作品を完成させる、といった姿が見られます。目立つリーダーである必要はなく、周りを見て自分の役割を果たせることが大切です。
3. 家庭の教育方針と学校の考え方の一致
どんなに子どもの力が高くても、家庭と学校の考え方が合わなければ、6年間の教育はうまく進みません。願書の志望理由と面接での話に一貫性があるか、学校の教育方針をどう受け止めているかが見られます。
家庭でできる準備
| 育てたい力 | 家庭でできること |
|---|---|
| 自分で考えて動く力 | 身支度や持ち物の準備を任せる。お手伝いを「自分の仕事」として続ける |
| 人を思いやる力 | きょうだいや友だちと遊ぶ中で、ゆずる・待つ・声をかける経験を重ねる |
| 協力する力 | 家族で料理や工作に取り組み、役割を分けて一つのものを完成させる |
| 知りたいと思う気持ち | 図鑑で調べる、季節の自然を観察するなど、「なぜ？」を一緒に楽しむ |
| 家庭の方針を言葉にする | 夫婦で「どんな大人になってほしいか」を話し合い、日々の具体的な場面と結び付ける |
ペーパーテストは「謎解き」として
ペーパーテストでは、知識だけでなく、最後まであきらめずに考える力も見られます。家庭では問題を「作業」として解かせるより、「どうしてそうなるのかな」と一緒に考える謎解きとして楽しむ工夫をしましょう。
行動観察は公園や児童館で
教室での練習に加えて、公園や児童館で年齢の違う子どもと遊ぶ経験が、集団の中で自分の役割を見つける力を育てます。行動観察で見られるポイントは小学校受験の行動観察とは？見られるポイントと家庭での練習法で解説しています。
願書と面接では具体的なエピソードを
子どもの長所を伝えるときは、「勉強ができる」より、「自分から片付けを手伝う」「困っている友だちに声をかけた」といった具体的な場面を話すと、家庭の教育が伝わります。願書の書き方は小学校受験の願書の書き方で紹介しています。
よくある質問
Q. リーダーシップのある子でないと難関校には合格できませんか？
そうではありません。目立って仕切ることより、周りを見て協力し、自分の役割を果たせるかが見られます。おとなしい子でも、その子らしい関わり方ができれば十分です。
Q. ボランティアなど特別な活動をしたほうがいいですか？
特別な活動は必要ありません。家庭でのお手伝いや、きょうだい・友だちとの関わりの中で、人を思いやる経験を積むことが一番の準備です。
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